为什么孩子喜欢画画？—兰州于立刚美术培训学校

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为什么孩子喜欢画画？孩子未说出的话您读懂了吗？

   “想到幼儿画画，你会想到什么？创意？美术天份？”我在电脑这头问朋友。“我不知道，我没什么美术细胞，所以对绘画这件事没有概念。”朋友迟疑了一下回答我。

我顿了一下，“幼儿园把画画排入园内活动，可是跟小孩有没有美术细胞无关啊。画画是幼儿的另一种’语言’，透过这个活动，我们可以看到孩子自我跟身心发展状况。小孩会不会成为毕加索，并不那么是学前教育在乎的事情！”

  “这样啊？那幼儿园的美术教育要教什么？”电脑另一头的朋友完全停住了。

我脑子里冒出很多个案例，不过我打算说一个跟自己小孩切身相关的故事。我家老二小玛幼儿园中班时，依惯例学期末要做一对一的家长会谈。会谈中幼儿园老师照例解释了小玛一年来在幼儿园的状况：社交状况、数字、语言、逻辑的学习状况、粗动作与精细动作的发展状况，等等。***老师提到小玛的自信、快乐跟她对于幼儿园环境的感觉时，突然拿出一张画来。

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“我通常会请小朋友单独坐在我旁边，请他画个’人’”，小玛的老师这样跟我们说“我不会跟她说请她画自己，因为孩子还太小，会跟大人说他们不会画。但如果跟小孩说画一个人，这样就很容易，一个人就是一个头，两个眼睛，一个嘴巴。对个四、五岁的小孩来说并不困难。”

 “但有趣的是，这个年纪的孩子还非常的自我中心，你告诉他画一个人，他们就会把自我形象投射进去。男孩子就会画出一个男孩，女孩子就会画出一个女孩。”老师笑著把画拿给我们看。画中果然是个小女生，而且跟有先天性远视的小玛一样，戴着眼镜。画中的女孩也有着小玛的笑容，我看到笑了。

 “你们看她画的画：图中的她很大，而且位于图的中央，而不是画个小小的，缩在画纸角落的人像。这**小玛在人群中很自在，很自信，感觉很好。”老师继续解释道“虽然她没有使用很多颜色，但色彩很亮丽，她甚至画上了皇冠与红心，也画上了笑容。**她知道自己很受欢迎，也很快乐！”

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小玛的这张画，只能用“画如其人”来形容，她自己感受到她是什么样子，她的画就呈现出那个样子来。

“所以你是说从画可以看到小孩的个性？”电脑另一端的朋友开始有点了解与兴趣了！“是的，如果我们从小孩很小就让他自由画画，不介入太多，小孩的画就会呈现他的个性与心情，以及精细肢体动作的发展，可以告诉大人很多小孩的想法与状况。这是幼稚园让小孩画画的目的。”因为是从幼儿发展的角度出来，配合感官统合的理论，我任职的幼稚园系统，对于幼儿画画有整套不同的想法。下面是我这些年来经常被问到的相关问题及回答：

问题1：小孩几岁可以给他画画

通常是一岁半左右。但相当正确的答案是“当孩子不会把画笔放入嘴巴”时。如果孩子一拿起画笔就只想吃它，父母阻止了几次也没有用，这时就**小孩还没有准备好，也就不要强迫小孩。可以停个几个星期到一个月再试试。

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问题2：要给小孩什么画笔？

建议给幼儿购买蜡笔。站在幼儿发展的角度，训练幼儿的手部以及肩膀肌肉群非常重要。使用蜡笔时，幼儿手臂与手指头必须出力才能画出线条来。幼教老师也可以从画出来的蜡笔线条状况了解孩子手指头是否有力。色彩笔因为画起来太轻松，而且幼儿一用力画就容易破坏纸张，所以建议3岁之后再给孩子使用。

问题3：要给小孩填色本吗？

“请给小孩白纸，请给小孩白纸，请给小孩白纸。”（重要的事情说3遍！）

孩子要知道那张画是他的。他有权决定怎么画，画什么。给了填色本，孩子***学的事情就是如何在大人给的框框中把颜色涂满，而且不可以涂出去。孩子如果太习惯填色本，看到白纸反而会不知所措，也就扼杀了小孩自我表达的机会。在孩子习惯自己画画之后，很多小孩看到填色纸张的内容会只当做是“参考架构”。例如说，图中有太阳与云，小孩会在云旁边自己画上两只鸟；或又例如说，图中公主有的洋装有两朵花，有的小孩就会决定再多加两朵。因此同样的填色纸，小孩***的成品仍然非常不同。

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问题4：可以帮小孩画画吗？

我们不建议在小孩学说话时，看到小孩讲不清楚就帮小孩把话讲完，而是希望大人能耐心听完小孩讲的话后，再用“你刚刚是说......吗？”的句型来重覆小孩的话。画画这件事情也是一样。小孩画完后，如果大人看不懂小孩画的画，可以询问小孩他画了什么；如果小孩说他不会画，而且不肯改变他画画的主题，则可以画在另一张纸上给他看。父母不要在小孩的画上动笔。孩子的画是孩子的，是孩子除了语言之外的另一种表达方式。当大人在小孩的画上动了笔，加了工，那画就不是孩子的了。

当大人开始帮小孩画画，小孩看懂了大人比较会画，就会变得依赖而没有自信，就会愈来愈需要大人帮忙画。***也就失去了我们希望小孩透过画笔表达自己的教育意义。而大人就算只是事后动笔修饰，属于孩子的心思与表达也会被破坏。也许画会变得更漂亮，小孩在接受别人赞美时会更加自我感觉良好。但那基本上是教会小孩自我欺骗，没有什么意义。

问题5：可以赞美小孩的画吗？

可以，但不是跟小孩说：“哇，你画得好棒！”而是：“你自己画了一张画咧，好棒”、“你好棒，愿意坐下来画画。”、“你***尝试了新颜色、新主题，好棒！”意思是，鼓励的重点是他做了这件事，而不是这件事的成果。“你画得好棒！”这样的话对小小孩而言没有太多意义，对于大一点已经有些审美观的孩子则会觉得大人唬人！

但鼓励小孩做了这件事，**鼓励小孩做自我表达，表达得如何都无妨。之后大人更可以花些时间跟小孩讨论他的画，他在画画时想什么，为什么用这个颜色，为什么要画这个主题，让画画成为沟通的桥梁，小孩知道大人真的对他的想法跟他做的事有兴趣，下次就会更愿意做。

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问题6：要给画画主题吗？

我们几乎不给画画主题。如果小孩不知道自己要画什么，我们会请他想想***有没有碰到什么有趣的人、事、物。如果***他还是想不出要画什么，那就不需要画。我们不是每天都有很多话要说，所以也不是每天要要画很多画，或是花很多时间画一张画。小孩如果某天特别没有心情作画，那就放小孩去玩耍吧。

一般而言，画画这项活动，也是评估小孩有没有好好坐下来，耐心做完一件事情的能力，而这是小孩上小学时必须具备的重要能力之一。

另外，如果一个本来很喜欢画画的孩子，突然长期拒抗画画；或是画风有奇怪的大改变，通常**孩子有些情绪上的问题。所以，让小孩自己画画，可以帮助家长理解小孩的很多成长状况。于立刚美术专业少儿美术培训，儿童绘画培训，儿童绘画学习，有兴趣同学可以致电咨询。

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